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泰寧縣開展2017年暑期幼兒園中青年骨干教師培訓

日期:2018/9/3 14:10:06
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為深入貫徹落實《幼兒園工作新規程》、《幼兒園教育發展綱要》和《3-6歲兒童學習發展與指南》精神,提高我縣教師師德修養專業水平和職業技能,根據泰寧縣教育局關于暑期培訓工作的總體安排,結合我縣幼兒教師隊伍建設的實際,2017年8月24日—25日為期兩天的暑期幼兒教師中青年骨干教師班開班了。在泰寧縣教師進修學校的組織下,130多名幼兒園中青年骨干教師參加了本次的培訓。

區角活動和現在的活動區游戲活動真正的區別在哪里?正像福州市蓓蕾幼兒園王園長的講座巜指南背景下區域活動的組織與實施》所說,現在的活動區游戲更是一種指南,讓孩子的活動更自主化、游戲化、人性化。我們開展有效的活動區游戲是為促進孩子良好個性的發展,孩子通過互相交往、互相合作,共同商討,提高孩子處理問題、解決問題的能力,為孩子學會在將來的社會生活而努力!

福州倉山區實驗幼兒園陳瑜園長用三個生動的故事,細致地講解了《指南》背景下晨間戶外體育活動組織與實施的要點。福建省實驗幼兒園幼園長,《福建省幼兒園教師教育用書》音樂教材主要編寫人員林珍老師生動地講解著《幼兒音樂學習特點與關鍵》,培訓活動中,林珍老師通過理論與實踐相結合的游戲互動模式,將音樂、樂器與圖譜結合起來,帶領老師們體驗演奏活動教學的實踐"盛宴。

在新西蘭幼兒園中廣泛使用的一種敘事性評價方式"學習故事",在國際幼教界評價很高,隨著國外與中國幼教界的交流日益頻繁,"學習故事"也受到中國幼教者的高度關注。所以我們邀請了福州教育研究院,幼教研究員,學前教育科主任陳少熙老師開設了《以"學習故事"為載體,促進教師觀察解讀幼兒能力的提升》的專題講座。什么是"學習故事"?學習故事"中的三大組成部分有哪些?讓我們深刻的知道為什么我們要寫"學習故事",較以往的教育故事,從關注教師的"教"到"現在學習故事"更關注幼兒的"學",我們的老師要會發現孩子活動過程的閃光點,最大限度的挖掘每一個孩子的優點,我們要做一個孩子智慧的發現者。

此次培訓我們的老師受益匪淺,對現行的教學理念、教學方法和教師自身素養都有所反思,希望我們的老師能以孩子的角度出發,走進孩子的世界,更好地理解兒童的學習,促進兒童的成長!


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